数学学院数学与应用数学专业2024版本科人才培养方案（师范类专业）
一、专业基本情况
1.基本信息
专业名称：数学与应用数学
学科门类：理学
专业类别：数学
专业代码：070101
设置时间：1978年
2.专业简介
本专业始建于1958年，1987年升始招收本科生，是通化师范学院成立最早的本科师范专业之一。专业本看”厚基础，宽口径，重实践”的育人理念，创建了“一本二层三习四导”人才培养模式，2011年成为吉林省十二五"特色专业，2019年成为吉林省一流本科专业建设点，2023年通过第二级师范类专业认证。2013年专业主十课程教学团队被评为省级优秀教学团队，2021年数学分析课程组被评为吉林省课程思政优秀教学团队，2023年荣获第六届全国高校青年教师教学竞赛三等奖1项。拥有吉林省教学名师1人，吉林省拔尖创新人才1人，三级教授2人，D类人才1人，E类人才2人。拥有家级一流课程1丁，省级一流课程1丁，省级金课1门，省级精品课程1，省级优秀课程51门，省级名师工作室1个吉林省边远山区基础教育研究中心、吉林省教育信息化研究基地等省级平台。
二、培养自标
本专业立足吉林省东南部，面向全省，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，培养真有坚定的政治信念、良好的职业道德、质朴的乡村教育情怀，并以教育家精神为职业追求，系统掌握数学学科的基本理论和方法，具备良好的文化底蕴和数学核心素养，真有较强的数学学科教学能力、综合育人能力、班级管理能力、创新能力和自我发展意识，积极进取、勤备务实：能从事数学教学和教研工作的基础教育优秀师资，本专业师范生毕业5年左右的职业发展预期自标是
1.师德师风优良厂具有坚定的政治信念、服务基础教育的情怀，能够把立德树人作为教育的根本任务，遵守法律法规和教师职业道德，具有爱岗敬业和无私奉献的师德修养，在教育教学中树立正确的世界观、价值观和人生观，成为学生健康成长的引路人。
2.教学能力扎实厂掌握数学学科的基本理论，具有良好的数学学科素养，能够准确把握中学数学的知识体系与思想方法，能综合运用数学专业理论和技能解决实际问题。能依据数学课程标准与学生数学学习特点进行教学设计、实施和评价，以向题为导向，引导学生自主学习，培养学生数学学科核心素养适王不多种方法综合育人：熟知中学生身心发展规律，有效组织升展主题教育和班团活动，胜任班主任工作。
3.发展潜力较大具有自我发展和终身学习意识，臭有一定的反思能力和创新能力，能学习借鉴国内外基础教育数学课程改革的新理论、新经验：真有团队合作精神，能不断提开专业水平与职业能力，实现持续成长与专业发展
三、毕业要求
（一）践行师德
1.师德规范
深刻理解新时代中国特色社会主义理论内涵，增进对具思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，树立坚定的政治信念，自觉践行社会主义核心价值观。坚决拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，确立立德树人的责任意识和使命担当。遵寸中学教师职业道德，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的中学数学教师。
指标点1.1【理想信念】深刻理解和掌握马克思主义、毛泽东思想和习近平新时代中国特色社会主义理论内涵，增进对真思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，并在日常学习和教育实践中自觉践行社会主义核心价值观
指标点1.2【职业道德】忠诚党的教育事业，掌握和贯彻党和国家的教育方针政策，以立德树人，培养社会主义接班人为已任：遵守教师职业道德，树立依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的中学数学教师。
2.教肯情怀
真有坚定的教师职业信念，有投身于乡镇教育工作的意愿，以教育家精神为职业追求，理解开高度认同中学数学教师工作的重要性、必要性和专业性。真有积极的情感、端正的态度和正确的价值观，真有良好的文化底蕴和科学精神，理解并尊重学生，对学生富有爱心、责任心，对待工作细心、耐心，立志做学生锤炼品格、学习知识创新思维、奉献祖国的引路人。
指标点2.1【职业认同】高度认同中学数学教师工作的重要性、必要性和专业性，理解基础教育工作的价值，有积极投身乡镇中学数学教学的意愿与情怀，真有质朴的教育理念和坚定的教师职业信念
指标点2.2【关爱学生】具有良好的文化底蕴和科学精神，具有正确的价值观尊重学生的人格和个性化差异，公平公正地对待每一位学生，对学生富有爱心、责任心，对待工作细心、耐心，立志做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
（二）学会教学
3.学科素养
了解现代数学学科发展方向，掌握分析学、代数学、儿何学等数学学科的基本理论，真备推理论证、空间想象、数学表达等能力。理解数学的知识体系、基本思想方法，真有较强的自学能力、逻辑思维能力。了解数学在物理、计算机和统计学等交叉领域的重要应用，了解学习科学相关知识，真备运用数学知识解决实际问题的意识与能力。
指标点3.1【基本知识】了解现代数学学科发展方向，掌握分析学、代数学和何学的基本知识、基本原理和基本技能，真有良好的数学运算能力和数学表达能力。
指标点3.2【学科思想】掌握数学学科的思想和方法，真有较宽的知识视野，理解数学的知识体系，具备良好的自学能力、抽象概括能力和逻辑推理能力。
指标点3.3【知识运用】了解数学与物理、计算机和统计学等学科的关联及应用，了解学习科学相关知识，真备运用数学知识解决生产和社会实践等实际问题的意识与能力。
4.教学能力
在教育实践中，能够依据中学数学课程标准，结合中学生身心发展和数学学科特点，运用数学教育原理和信息技木，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，初步掌握基于数学学科核心素养的学习指导方法和策略，真有一定的数学教学能力和教学研究能力。
指标点4.1【教育理论】树立以学生为中心的教育理念，了解学生在数学学习过程中的认知特总与规建，影数悉中字数字课程标准、数字课程与教字论，初步量握任教学中促进中学生形成数学抽家、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析等数学学科核心素养的方法和策略。
指标点4.2【教学实践】真备扎实的数学教学技能，能够运用数学教学知识和现代化信息技木进行教学设计，采用不同的教学方法有效地升展数学教学活动，对自己、他人的教学实施过程及学生的数学学习效果进行评价，及时地发现问题，制定改进措施，进一步优化中学数学课堂教学，获得教学体验。
指标点4.3【教学研究】初步掌握教育教学研究的基本方法，在教育实践的教研
活动中能提出自己的见解，具有一定的教学能力和教学研究能力
（三）学会育人
5.班级指导
树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，重视班级组织在学生成长中的作用。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，能够在教育实习的班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。
指标点5.1【德育意识】树立育人为本，德育为先的理念，了解中学生心理与行为特征，掌握中学德育工作的基本原理、方法，增强德育理论素养。
指标点5.2【班级管理】量握班土任工作的基本内答和特总，了辨班级管理的味略和班集体建设方法以及学生心理健康情况，能够在教育实习的班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。
6.综合育人
了解中学生身心发展和养成教育规律，理解数学育人价值，能够在教育实践中将数学学科知识学习、能力发展与品德养成有机结合。了解学校文化和教育活动的育人涵和方法，能吸充分发莲数字学科优势与特长组织土题教育和社团活动，对学生讯行教育和引导。
指标点6.1【活动育人】关注学生身心发展和养成教育规律，掌握文化育人、活动育人和管理育人的内涵及方法：了解学校文化和教育活动的育人内涵和基本方法在教育实习等实践活动中，开展主题鲜明、形式多样的主题教育和社团活动，促进学生德智体美劳全面发展。
指标点6.2【学科育人】树立全程育人和全方位育人的理念，深刻领会学科育人的价值，初步掌握在数学教学中育人的方法和途径：在教育实践中将知识学习、能力发展与品德养成有机结合。
（四）学会发展
7.学会反息
真有终身学习与专业发展意识，关注国内外基础教育改革和数学学科发展动态适应时代和教育发展需求，能结合自身特点制定职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，真有一定创新意识和批判性思维，学会分析和解决教育教学问题。
指标点7.1【专业发展】具有终身学习与专业发展意识，真备自我管理能力开关注国内外基础教育改革和数学学科发展动态，能够根据教育发展需要和自身素质与能力发展情况制是学习计划和专业发展规划。
指标点7.2【反思创新厂在理论课学习中初步掌握反思、批判性思维的方法和技能，能够发现、辨析和质疑教育教学问题，形成良好的反思体验，在学科竞赛和科研活动中培养创新意识，掌握指导中学生数学创新实践活动的技能。
8.沟通合作
理解学习共同体的作用，认识合作的价值，真有在团队中相互协同、主动担当的精神，掌握在学习和实践中与他人沟通合作的技能，具有小组互助和合作学习体验。
指标点8.1【合作意识】掌握小组合作探究学习的基本方法，体验学习共同体的特点，认识合作的价值，能够准确把握自己在团队中的角色定位，能与具他成员协调合作：同时真有团队合作精神，能够积极升展协作与交流，积极分享经验和资源，促进共同发展。
指标点8.2【沟通能力】真备良好的表达、沟通能力，能够准确使用数学语言表达数学概念和定理，掌握与学校领导、同事、学生及家长沟通交流的知识与技能，能倾听他人的意见，用适当的态度与方式准确表达自已的观点和专业见解。
四、核心课程
数学分析、高等代数、空间解析儿何、概率论、近世代数、常微分方程、复变函数、实变函数、数理统计、数学学科课程与教学论、教育学基础、教育心理学等。
五、学制与修业年限
基本学制4年；修业年限3~6年。
六、毕业学分与授予学位
本专业毕业学分为159学分。其中通识教育课程平台44学分，专业教育课程平台83学分，教师教育课程平台27学分，实践与创新创业课程平台5学分。凡达到上述毕业学分要求并自符台《中华人民共和国学位法》和《通化师范学院学士学位授予工作细则》规定者，授予理学学士学位。
七、毕业目标与培养目标对应矩阵
八、课程体系对毕业要求支撑矩阵
九、课程结构与学时（分）分布
十、课程总表及教学安排
（一）通识教育课程平台（44学分，其中必修36学分，选修8学分）
（二）专业教育课程平台（83学分，其中必修67学分，选修16学分）
（三）教师教育课程平台（27学分，其中必修25学分，选修2学分）
（四）实践与创新创业课程平台（5学分，其中必修4学分，选修1学分）
十一、培养方案实施
本培养方案方案从2024级本科生开始实施。
